STANDAR KOMPETENSI DALAM BIMBINGAN KONSELING DAN PROGRAM LAIN2

STANDAR KOMPETENSI KEMANDIRIAN PESERTA DIDIK

Aspek Perkembangan: Landasan Hidup Religius

No.	TATARAN/ INTERNALISASI TUJUAN	SD	SLTP	SLTA	PT
1.	Pengenalan	Mengenal bentuk-bentuk dan tata cara ibadah sehari-hari.	Mengenal arti dan tujuan ibadah.	Mempelajari hal ihwal ibadah.	Mengkaji lebih dalam tentang makna kehidupan beragama.
2.	Akomodasi	Tertarik pada kegiatan ibadah sehari-hari.	Berminat mempelajari arti dan tujuan setiap bentuk ibadah.	Mengembangkan pemikiran tentang kehidupan beragama.	Menghayati nilai-nilai agama sebagai pedoman dalam berperilaku.
3.	Tindakan	Melakukan bentuk-bentuk ibadah sehari-hari.	Melakukan berbagai kegiatan ibadah dengan kemauan sendiri.	Melaksanakan ibadah atas keyakinan sendiri disertai sikap toleransi.	Ikhlas melaksanakan ajaran agama dalam kehidupan.

Aspek Perkembangan: Landasan Perilaku Etis

No.	TATARAN/ INTERNALISASI TUJUAN	SD	SLTP	SLTA	PT
1.	Pengenalan	Mengenal patokan baik-buruk atau benar-salah dalam berperilaku.	Mengenal alasan perlunya menaati aturan/norma berperilaku.	Mengenal keragaman sumber norma yang berlaku di masyarakat.	Menelaah lebih luas tentang nilai-nilai universal dalam kehidupan manusia.
2.	Akomodasi	Menghargai aturan-aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari.	Memahami keragaman aturan/patokan berperilaku dalam konteks budaya.	Menghargai keragaman sumber norma sebagai rujukan pengambilan keputusan.	Menghargai keyakinan nilai-nilai sendiri dalam keragaman nilai-nilai yang berlaku di masyarakat.
3.	Tindakan	Mengikuti aturan-aturan yang berlaku dalam lingkungannya.	Bertindak atas pertimbangan diri terhadap norma yang berlaku.	Berperilaku atas dasar keputusan yang mempertimbangkan aspek-aspek etis.	Berperilaku atas dasar keputusan yang mempertimbangkan aspek-aspek nilai dan berani menghadapi risiko dari keputusan yang diambil.

Aspek Perkembangan: Kematangan Emosi

No.	TATARAN/ INTERNALISASI TUJUAN	SD	SLTP	SLTA	PT
1.	Pengenalan	Mengenal perasaan diri sendiri dan orang lain.	Mengenal cara-cara mengekspresikan perasaan secara wajar.	Mempelajari cara-cara menghindari konflik dengan orang lain.	Mengkaji secara objektif perasaan-perasaan diri dan orang lain.
2.	Akomodasi	Memahami perasaan-perasaan diri dan orang lain.	Memahami keragaman ekspresi perasaan diri dan orang lain.	Bersikap toleran terhadap ragam ekspresi perasaan diri sendiri dan orang lain.	Menyadari atau mempertimbangkan kemungkinan-kemungkinan konsekuensi atas ekspresi perasaan.
3.	Tindakan	Mengekspresikan perasaan secara wajar	Mengekspresikan perasaan atas dasar pertimbangan kontekstual	Mengekspresikan perasaan dalam cara-cara yang bebas terbuka dan tidak menimbulkan konflik	Mengekspresikan perasaan dalam cara-cara yang bebas, terbuka dan tidak menimbulkan konflik dan mampu berfikir positif

Aspek Perkembangan: Kematangan Intelektual

No.	TATARAN/ INTERNALISASI TUJUAN	SD	SLTP	SLTA	PT
1.	Pengenalan	Mengenal konsep-konsep dasar ilmu pengetahuan dan perilaku belajar.	Mempelajari cara-cara pengambilan keputusan dan pemecahan masalah.	Mempelajari cara-cara pengambilan keputusan dan pemecahan masalah secara objektif.	Mengembangkan cara-cara pengambilan keputusan dan pemecahan masalah berdasarkan infomasi/data yang akurat.
2.	Akomodasi	Menyenangi berbagai aktifitas perilaku belajar.	Menyadari adanya risiko dan pengambilan keputusan	Menyadari akan keragaman alternatif keputusan dan konsekuensi yang dihadapinya.	Menyadari pentingnya menguji berbagai altematif keputusan pemecahan masalah secara objektif.
3.	Tindakan	Meiibatkan diri dalam berbagai aktiftas perilaku belajar.	Mengambil keputusan berdasarkan pertimbangan risiko yang mungkin terjadi.	Mengambil keputusan dan pemecahan masalah atas dasar informasi/data secara objektif.	Mengambil keputusan dan pemecahan masalah atas dasar informasi/data secara objektif serta bermakna bagi dirinya dan orang

Aspek Perkembangan: Kesadaran Tanggung Jawab Sosial

No.	TATARAN/ INTERNALISASI TUJUAN	SD	SLTP	SLTA	PT
1.	Pengenalan	Mengenal hak dan kewajiban diri sendiri dalam lingkungan kehidupan sehari-hari.	Mempelajari cara-cara memperoleh hak dan memenuhi kewajiban dalam lingkungan kehidupan sehari-hari.	Mempelajari keragaman interaksi sosial,	Mengembangkan pola-pola perilaku sosial berdasarkan prinsip kesamaan (equality).
2.	Akomodasi	Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam lingkungan kehidupan sehari- hari.	Menghargai nilai-nilai persahabatan dan keharmonisan dalam kehidupan sehari-hari.	Menyadari nilai-nilai persahabatan dan keharmonisan dalam konteks keragaman interaksi sosial.	Menghayati nilai-naai kesamaan (equality) sebagai dasar bernteraksi dalam kehidupan masyarakat luas.
3.	Tindakan	Berinteraksi dengan orang lain dalam suasana persahabatan.	Berinteraksi dengan orang lain atas dasar nilai-nilai persahabatan dan keharmonisan hidup.	Berinteraksi dengan orang lain atas dasar kesamaan (equality).	Memelihara nilai-nilai persahabatan dan keharmonisan dalam berinteraksi dengan orang lain.

Aspek Perkembangan: Kesadaran Gender

No.	TATARAN/ INTERNALISASI TUJUAN	SD	SLTP	SLTA	PT
1.	Pengenalan	Mengenal diri sebagai laki-laki atau perempuan.	Mengenal peran-peran sosial sebagai laki-laki atau perempuan.	Mempelajari perilaku kolaborasi antar jenis dalam ragam kehidupan.	Merperkaya perilaku kolaborasi antar jenis dalam ragam kehidupan.
2.	Akomodasi	Menerima atau menghargai diri sebagai laki-laki atau perempuan.	Menghargai peranan diri dan orang lain sebagai laki-laki atau perempuan dalam kehidupan sehari-hari.	Menghargai keragaman peran laki-laki atau perempuan sebagai asset kolaborasi dan keharmonisan hidup.	Menjunjung tinggi nilai-nilai kodrati laki-laki atau perempuan sebagai dasar dalam kehidupan sosial.
3.	Tindakan	Berperilaku sesuai dengan peran sebagai laki-laki atau perempuan.	Berinteraksi dengan lain jenis secara kolaboratif dalam memerankan peran jenis.	Berkolaborasi secara harmonis dengan lain jenis dalam keragaman peran.	Memelihara aktualisasi nilai-nilai kodrati gender dalam kehidupan sosial.

Aspek Perkembangan: Pengembangan Pribadi

No		TATARAN/ INTERNALISASI TUJUAN	SD	SLTP	SLTA	PT
1.		Pengenalan	Mengenal keberadaan dalam lingkungan dekatnya.	Mengenal kemampuan dan keinginan diri.	Mempelajari keunikan diri dalam konteks kehidupan sosial.	Mempelajari berbagai peluang pengembangan diri.
2.		Akomodasi	Menerima keadaan did sebagai bagian dad lingkungan.	Menerima keadaan diri secara positif.	Menerima keunikan diridengan segala kelebihan dan kekurangannya.	Meyakini keunikan diri sebagai aset yang harus dikembangkan secara harmonis dalam kehidupan.
	3.	Tindakan	Menampilkan perilaku sesuai dengan keberadaan diri dalam lingkungannya.	Menampilkam perilaku yang merefleksikan keragaman diri dalam Iingkungannya.	Menampilkan keunikan diri secara harmonis dalam keragaman.	Mengembangkan aset diri secara harmonis dalam kehidupan.

Aspek Perkembangan: Perilaku Kewirausahaan (Kemandirian Perilaku Ekonomis)

No	TATARAN/ INTERNALISASI TUJUAN	SD	SLTP	SLTA	PT
1.	Pengenalan	Mengenal perilaku hemat, ulet, sungguh-sungguh, dan kompetitif dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan dekatnya.	Mengenal nilai-nilai perilaku hemat, ulet, sungguh-sungguh, dan kompetitif dalam kehidupan sehari-hari.	Mempelajari strategi dan peluang untuk berperilaku hemat, ulet, sungguh- sungguh, dan kompetitif dalam keragaman kehidupan.	Memperkaya strategi dan mencari peluang dalam berbagai tantangan kehidupan.
2.	Akomodasi	Memahami perilaku hemat, ulet, sungguh-sungguh dan kompetitif dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan dekatnya.	Menyadari manfaat perilaku hemat, ulet , sungguh-sungguh, dan kompetitif dalam kehidupan sehari-hari.	Menerima nilai-nilai hidup hemat, ulet, sungguh-sungguh, dan kompetettif sebagai aset untuk mencapai hidup mandiri.	Meyakini nilai-nilai hidup hemat, ulet, sungguh-sungguh, dan kompetitif sebagai aset untuk mencapai hidup mandiri dalam keragaman dan saling ketergantungan.
3.	Tindakan	Menampilkan perilaku hemat, ulet, sungguh-sungguh, dan kompetitif dalam kehidupan sehari-hari di lingkungannya	Membiasakan din hidup hemat, ulet, sungguh-sungguh, dan kompetitif dalam kehidupan sehari-hari.	Menampilkan hidup hemat, ulet, sungguh-sungguh, dan kompetitif atas dasar kesadaran sendiri.	Memelihara perilaku kemandirian dalam keragaman dan saling ketergantungan kehidupan.

Aspek Perkembangan: Wawasan dan Kesiapan Karir

No.	TATARAN/ INTERNALISASI TUJUAN	SD	SLTP	SLTA	PT
1.	Pengenalan	Mengenal ragam pekerjaan dan aktivitas orang dalam lingkungan kehidupan .	Mengekspresikan ragam pekerjaan, pendidikan dan aktivitas dalam kaitan dengan kemampuan diri.	Mempelajari kemampuan diri, peluang dan ragam pekerjaan, pendidikan dan aktifitas yang terfokus pada pengembangan altematif karir yang lebih terarah.	Memperkaya informasi yang terkait dengan perencanaan dan pilihan karir.
2.	Akomodasi	Menghargai ragam pekerjaan dan aktivitas orang sebagai hal yang saling bergantung.	Menyadari keragaman nilai dan persyaratan dan aktivitas yang menuntut pemenuhan kemampuan tertentu.	Internalisasi nilai-nilai yang melandasi pertimbangan pemilihan alternatif karir.	Meyakini nilai-nilai yang terkandung dalam pilihan karir sebagai landasan pengembangan karir.
3.	Tindakan	Mengekspresikan ragam pekerjaan dan aktivitas orang dalam lingkungan kehidupan.	Mengidentifikasi ragam alternative pekerjaan, pendidikan dan aktivitas yang mengandung relevansi dengan kemampuan diri.	Mengembangkan altematif perencanaan karir dengan mempertimbangkan kemampuan, peluang dan ragam karir.	Mengembangkan dan memelihara penguasaan perilaku, nilai dan kompetensi yang mendukung pilihan karir.

Aspek Perkembangan: Kematangan Hubungan dengan Teman Sebaya

No.	TATARAN/ INTERNALISASI TUJUAN	SD	SLTP	SLTA	PT
1.	Pengenalan	Mengenal norma-norma dalam berinteraksi dengan teman sebaya.	Mempelajari norma-norma pergaulan dengan teman sebaya yang beragam latar belakangnya.	Mempelajari Cara-cara membina kerjasama dan toleransi dalam pergaulan dengan teman sebaya.	Mengembangkan strategi pergaulan yang lebih intensif sebagai upaya untuk menjalin persahabatan yang harmonis.
2.	Akomodasi	Menghargai norma-norma yang dijunjung tinggi dalam menjalin persahabatan dengan teman sebaya.	Menyadari keragaman latar belakang teman sebaya yang mendasari pergaulan.	Menghargai nilai-nilai kerjasama dan toleransi sebagai dasar untuk menjalin persahabatan dengan teman sebaya.	Meyakini nilai-nilai yang terkandung dalam persahabatan dengan teman sebaya.
3.	Tindakan	Menjalin persahabatan dengan teman sebaya atas dasar norma yang dijunjung tinggi bersama.	Bekerjasama dengan teman sebaya yang beragam latar belakangnya.	Mempererat jalinan persahabatan yang lebih akrab dengan memperhatikan norma yang berlaku.	Mengembangkan dan memelihara nilai-nilai pergaulan dengan teman sebaya yang lebih luas secara bertanggung jawab.

Aspek Perkembangan: Kesiapan Diri untuk Menikah dan Berkeluarga

No.	TATARAN/ INTERNALISASI TUJUAN	SD	SLTP	SLTA	PT
1.	Pengenalan	-	-	Mengenal norma-norma penikahan dan berkeluarga.	Mengkaji secara mendalam tentang norma pernikahan dan kehidupan berkeluarga.
2.	Akomodasi	-	-	Menghargai norma-norma pemikahan dan berkeluarga sebagai landasan bagi terciptanya kehidupan masyarakat yang harmonis.	Meyakini nilai-nilai yang terkandung dalam pernikahan dan berkeluarga sebagai upaya untuk menciptakan masyarakat yang bermartabat.
3.	Tindakan	-	-	Mengekspresikan keinginannya untuk mempelajari lebih intensif tentang norma pernikahan dan berkeluarga.	Memiliki kesiapan untuk menikah atau berkeluarga dengan penuh tanggung jawab.

Lampiran 2

Contoh Program Bimbingan Karir dan Konseling

PROGRAM BIMBINGAN KARIER DAN KONSELING

Sekolah                             : SMK                                 Tahun Pelajaran   :

Program Studi Keahlian     : Semua Jurusan                  Kelas                  :

Konselor/Pendidik/

Tenaga Kependidikan         :

No	Jenis Kegiatan	Materi Bidang Pengembangan				Waktu
		Pribadi	Sosial	Belajar	Karier
1	Orientasi	§ Pengenalan industri § Organisasi dan manajemen industri	Kegiatan Kelompok	Fasilitas industri	Perusahaan, Pabrik, Industri
2	Informasi	§ Pemahaman diri § Bakat, Minat § Hubungan industrial	Pemahaman terhadap orang lain	Belajar hidup mandiri	§ Jenis pekerjaan § Syarat pekerjaan § Pengupahan § Mogok kerja § Jaminan sosial § Pemutusan hubungan kerja
3	Layanan penempatan/ penyaluran	§ Praktek industri § Magang	Diskusi Kelompok	Kegiatan lapangan	Pengembangan Karier
4	Penguasaan Konten	§ Mengambil keputusan § Mematuhi aturan perusahaan § Budaya kerja	§ Menyampaikan pendapat § Organisasi (Serikat Buruh & Serikat Kerja)	§ Membuat karya tullis § Perjanjian kerja	§ Mempertimbangkan dan memilih pendidikan sesuai dgn arah karier
5	Konseling pribadi	Pengungkapan masalah pribadi	Pengungkapan masalah sosial	Pengungkapan masalah belajar	Pengungkapan masalah karier
6	Layanan Bimbingan Kelompok	§ Potensi diri § Kiat menyalurkan bakat & minat	§ Peristiwa social § Mogok kerja § Bentrok antar personil	§ Kita-kiat belajar sendiri § Kiat belajar kelompok	§ Masalah pengangguran § Lowongan pekerjaan § PHK
7	Koselling Kelompok	Pengentasan masalah pribadi	Pengentasan masalah sosial	Pengentasan masalah belajar	Pengentasan masalah karier
8	Layanan konsultasi	Pemberdayaan pihak lain membantu peserta didik dalam pengembangan pribadi	Pemberdayaan pihak lain membantu peserta didik dalam pengembangan kemampuan sosial	Pengembangan kemampuan masalah belajar	-
9	Layanan Mediasi	-	Upaya mendamaikan pihak tertentu antara serikat pekerja, serikat buruh dengan pengusaha (bipatrit)	-	-
10	Aplikasi instrumentasi	§ Tes § Non tes untuk mengungkapkan masalah pribadi	§ Tes § Non tes	§ Tes § Non tes	§ Tes § Non tes
11	Himpunan Data	Riwayat Hidup	Data hubungan sosial	§ Riwayat pendidikan § Transkip nilai	§ Jurusan yang di ambil § Masalah karier § Pengembangan karier
12	Konferensi Kasus	Pengupahan	Konflik	§ Mutu tenaga kerja § Sulit memenuhi tuntutan dunia kerja	Pengembangan karier
13	Kunjungan Rumah	Pertemuan dengan orang tua, keluarga yang mengalami masalah pribadi	Masalah sosial	Masalah belajar	Masalah karier
14	Tampilan kepustakaan	Mengarahkan siswa ke perpustakaan untuk mengembanngkan aspek pribadi	Aspek sosial	Aspek belajar	Aspek Karier
15	Penanganan Kasus	Penanganan kasus masalah pribadi	Masalah sosial	Masalah belajar	§ Masalah Karier § Sarana Hubungan Industrial

Jakarta, ……………….

Konselor/Pendidik/Tenaga

 Kependidikan,

Keterangan:

1.    Program Bimbingan Karir dan Konseling di atas merupakan rancangan program selama 3 atau 4 tahun. SMK dapat menjabarkan lebih rinci ke dalam program tahunan, bulanan, mingguan dan harian sesuai dengan kondisi sekolah.

2.    Khusus untuk materi hubungan industrial mengacu pada Surat Keputusan Bersama (SKB) antara Menakertrans (Nomo MOU/014/DP/II/2007), Mendiknas (Nomor KEP.104/MEN/II/2007) dan Ketua Umum Kadin Indonesia (Nomor 01/II/KB/2007).

Lampiran 3

Contoh Program Semesteran Bimbingan Karir dan Konseling

PROGRAM SEMESTERAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

SEKOLAH/MADRASAH   :                       TAHUN AJARAN        :

KELAS                           :                       KONSELOR               :

Kompetensi Keahlian       :

No	Kegiatan	Materi Bidang Pengembangan
		Semester I				Semester II
		Pribadi	Sosial	Belajar	Karir	Pribadi	Sosial	Belajar	Karir
1.	Layanan Orientasi
2.	Layanan Informasi
3.	Layanan Penempatan/Penyaluran
4.	Layanan Penguasaan Konten
5.	Layanan Konseling Perorangan
6.	Layanan Bimbingan Kelompok
7.	Layanan Konseling Kelompok
8.	Layanan Konsultasi
9.	Layanan Mediasi
10.	Aplikasi Instrumentasi
11.	Himpunan Data
12.	Konferensi Kasus
13.	Kunjungan Rumah
14.	Tampilan Kepustakaan
15.	Alih Tangan Kasus

....................,....................................

 Konselor/Pendidikan

Lampiran 4

Contoh Program Bulanan Bimbingan Karir dan Konseling

PROGRAM BULANAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

SEKOLAH/MADRASAH   :                       TAHUN AJARAN        :

KELAS                           :                       KONSELOR               :

Kompetensi Keahlian       :

No	Kegiatan	Materi Bidang Pengembangan
		Semester I (Juli-Desember 2006)
		Bulan I	Bulan II	Bulan III	Bulan IV	Bulan V	Bulan VI
1.	Layanan Orientasi
2.	Layanan Informasi
3.	Layanan Penempatan/Penyaluran
4.	Layanan Penguasaan Konten
5.	Layanan Konseling Perorangan
6.	Layanan Bimbingan Kelompok
7.	Layanan Konseling Kelompok
8.	Layanan Konsultasi
9.	Layanan Mediasi
10.	Aplikasi Instrumentasi
11.	Himpunan Data
12.	Konferensi Kasus
13.	Kunjungan Rumah
14.	Tampilan Kepustakaan
15.	Alih Tangan Kasus

....................., ......................

Konselor/Pendidik/Tenaga Kependidikan

..........................................................

Lampiran 5

Contoh Program Mingguan Bimbingan Karir dan Konseling

PROGRAM MINGGUAN

BIMBINGAN DAN KONSELING

SEKOLAH/MADRASAH     :                         BULAN                    :

KELAS                              :                         MINGGU                  :

KOMPETENSI KEAHLIAN  :

No	Kegiatan	Materi Bidang Pengembangan
		Pribadi	Sosial	Belajar	Karir
1.	Layanan Orientasi
2.	Layanan Informasi
3.	Layanan Penempatan/Penyaluran
4.	Layanan Penguasaan Konten
5.	Layanan Konseling Perorangan
6.	Layanan Bimbingan Kelompok
7.	Layanan Konseling Kelompok
8.	Layanan Konsultasi
9.	Layanan Mediasi
10.	Aplikasi Instrumentasi
11.	Himpunan Data
12.	Konferensi Kasus
13.	Kunjungan Rumah
14.	Tampilan Kepustakaan
15.	Alih Tangan Kasus

........................,................................. Konselor/Pendidik/Tenaga Kependidikan ...............................................

*) Tergantung pada siswa yang datang/memerlukan layanan **) Dengan menggunakan AUM UMUM ***) Menggunakan dan menambah koleksi yang ada

Lampiran 6

Contoh Rencana Program Harian Bimbingan Karir dan Konseling

BULAN              : MINGGU           :

PROGRAM HARIAN

SEKOLAH/MADRASAH     : KELAS                                   : KOMPETENSI KEAHLIAN :

BIMBINGAN DAN KONSELING

ü  Satuan Layanan (SATLAN)

ü  Satuan Kegiatan Pendukung (SATKUNG)

No	Tanggal/ Waktu	Jam Pemb	Sasaran Kegiatan	Kegiatan Layanan/ Pendukung	Materi Kegiatan	Alat Bantu	Tempat	Pelaksana	Keterangan
1.	24 Juli 2006 10.00–11.30
2.	24 Juli 2006 11.45–13.15
3.	25 Juli 2006 10.15–11.45
4.	25 Juli 2006 11.45–13.15
5.	26 Juli 2006 10.00–11.30
6.	26 Juli 2006 16.00- ...
7.	26 Juli 2006 16.00- ...								-
8.	27 Juli 2006 16.00- ...
9.	28 Juli 2006 16.00 - ...
10.	29 Juli 2005 15.00 - ...								-
11.	29 Juli 2005 16.00 - ...

	........................,................................. Konselor/Pendidik/Tenaga Kependidikan

*) Sudah ada perjanjian terlebih dahulu dan materi layanan dikemukakan pada awal pelaksanaan layanan

Lampiran 7

Contoh Lapelprog

LAPORAN PELAKSANAAN PROGRAM

BIMBINGAN KARIR DAN KONSELING

SEKOLAH/MADRASAH     : KELAS                                   :               KOMPETENSI KEAHLIAN:

 

No.	Tanggal Kegiatan	Jam Pemb.	Sasaran Kegiatan	Kegiatan Layanan/ Pendukung	Materi Kegiatan	Evaluasi
						Hasil	Proses
1.	24 Juli 2006 10.00–11.30
2.	24 Juli 2006 11.45–13.15
3.	25 Juli 2006 10.15–11.45
4.	25 Juli 2006 11.45–13.15
5.	26 Juli 2006 10.15–11.45
6	26 Juli 2006 16.00-17.15
7.	26 Juli 2006 16.00–17.30
8.	27 Juli 2006-16.00-17.30
9.	28 Juli 2006 16.00–17.40
10.	29 Juli 2006 15.00–16.30
11.	29 Juli 2005 16.00-17.15

........................,................................. Konselor/Pendidik/Tenaga Kependidikan